陈老师从学生熟悉的平面图、搭积木活动入手，将问题直接抛给学生，让学生在独立思考、动手操作、合作交流的过程中积累活动经验，初步感知摆放方法的多样化。根据平面图推导出向什么方位调整小正方体最终能还原立体图形，推理的过程，就是发展学生的空间观念的过程。