从林老师的设计中，能够看到对本课进行了深入的思考和挖掘。导入环节用游戏激趣，学生能够迅速的进入学习状态，为下面的探究新知开了好头。然后一个问题（哪种方式更公平？）引导学生进行探究讨论让学生初步感知圆的特征，画圆的过程教师进行了规范的引导，让学生的动手操作能力上升了一个新台阶。比较画法，发散思维。（刘静）