认识旋转现象、用语言描述旋转现象、画出旋转后的图形，这是层层递进的活动，也是对学生的思维层次不断提 “高要求 “” 的活动，三个环节之间是否可以多设计一些小活动，给学生搭一些脚手架，例如在画图形之前可以让他们用笔模拟线段进行旋转，再动手操作。