刘老师采用学生比较熟悉的简单的钟表知识来激发学生学习本节课的兴趣。从易而入，为接下来教学做好铺垫。然后又以钟表实物，让学生以游戏的形式，一个说一个拔，在认识钟表的同时，又引出钟表的逆时针方向和顺时针方向旋转。引导学生通过观察、对比、交流发现旋转运动这一要素，进一步认识钟表。再让学生动手操作，通过操作，让学生自主思考、归纳出旋转运动的特征。整节课的设计完整的经历从实物抽象出线段的过程，让空间观念这一思维过程可视化。