动手实际操作是学生获取知识的重要手段，刘老师的课堂引入非常新颖，利用拨钟表指针来让学生亲身感受旋转是需要方向的，在学生与学生的交流中体会到顺时针方向和逆时针方向，同时，由于学生个体的差异，学生面对同一个问题思路和方法是不同的，交流碰撞中认识、区分 “绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度” 三个要素，从而让学生观察和描述图形的旋转现象。而后解决横杆问题。想请教刘老师，这个环节和后面的课堂练习是否有重复呢？