庞老师设计的导入环节，以游戏开头，激发了学生学习的兴趣，低年级学生的认知主要以直观形象为主，教师抓住了学生的年龄特点组织活动，结合生活情境，使学生经历从实物中抽象角的过程，通过指一指、找一找、描一描、画一画等多种形式，引导学生充分认识角的特征，加强对角的概念的体会，在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。(刘静）