庞老师设计的导入环节,以游戏开头,激发了学生学习的兴趣,低年级学生的认知主要以直观形象为主,教师抓住了学生的年龄特点组织活动,结合生活情境,使学生经历从实物中抽象角的过程,通过指一指、找一找、描一描、画一画等多种形式,引导学生充分认识角的特征,加强对角的概念的体会,在丰富多样的活动中,丰富学生对角的直观认识,培养学生的空间观念。(刘静)