我进行了这样的回复：

我想教材出现了一个猴子分 1 个，另一个猴子分 3 个，有一定的用意。

给出了不平均分和平均分两种情况，从具体情境出发，揭示 “平均分” 的意义。

金水孙丽平老师也和我是同样的观点：

同意，这种对比让学生更能深刻体会 “分得公平”、“分得一样多” 就是平均分。但是感觉没必要非逼着孩子亲口说出各种各样的分法。