针对这个情况，程江燕老师提出了是否可以改动情境：

我认为学生之所以只出现将 4 个桃子平均分给 2 个猴子的情况，是因为其实学生在学前已经有了一定的平均分的意识，他主观认为只有平均才公平，所以没有了其它的结果。所以我认为是不是可以把情境稍微的变动一下，将两只猴子的图片故意设计成一只胖猴子和一只瘦猴子，这可能就激发了学生的兴趣，调皮的孩子或许会给胖猴子 3 个桃子，瘦猴子 1 个桃子也不一定呢！

金水张文艳老师也同意程江燕老师的观点：

我十分赞同这样的方法，如果想要让孩子由不平均分过渡到平均分，首先从直观表象上让孩子有这种潜意识，这样才会让孩子有不平均分的想法。