二、新知授受

1、抽象感知角

（1）从实物中抽象角：这些角特别调皮，他们藏到了这些物体里，你能把他们找出来吗？我请一位同学上来指一指，咱们一块看他找的对不对，如果对了，我们就用手势比出这个角。恭喜大家，把这些调皮的朋友 —— 角都找出来了，那我们把它请出来吧！（实物隐退，抽象出角）看，这些都是角。

  在新知授受从实物中抽象角这一环节，在学生们在脑海中一边想一边比划出角的样子时可不可以再追问一句：“请同学们说一说角长什么样子？” 这样通过同学们叙述角的样子可以加深角的印象，同学们可能会说角长的尖尖的，角上面还有两条边，角的两边直直的等等，通过这些叙述，孩子们在下一步找生活中的角时，即使有学生说桌角，也会有学生提出质疑，因为桌角是圆的，我们刚刚观察到的角时尖尖的，这也为后面的摸角奠定基础。让学生充分地表达既可以巩固本节课所学主要内容，又可以锻炼学生的语言表达能力。