[朱东转发表于2019-3-1615:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122254&ptid=36663)

有预设到生成，通过体验、讨论再到学生总结，有利于积累经验，发展空间观念。 ...

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是的，在本稿教学设计中，我做了充分的预设，希望为课上学生们的生成活动做好准备，如很多老师提到的关于三角形按角分类后，体现关系的集合图，我在教学设计中画了两幅图，这都是在预设。但通过试教发现，在此环节中，学生还会出现将一个代表所有三角形的圆圈不是按教师预设那样处理的，而是将这个圆横向不平均的分成了三份，所以教师在教学设计前要进行充分的预设，更要在教学过程中好好的把握和处理预设与生成，这才是教学艺术的体现。