[朱东转发表于2019-3-1615:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122253&ptid=36663)

通过讨论制定分类标准，不是让学生盲目去分，这样才能体现活动的高效。 ...

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分类应当是具有很明确的目的性。如果没能明确这一点，那很多情况的分类活动是无效的，比如说学生也可以按大于或小于 50 度角分，但这就毫无价值了。所以分类目的一方面是归类：数学抽象的直接基础；另一方面是不同类别的区分：由简到繁、由特殊到一般地去开展研究。