三、关于 “设计理念”

前四稿中没有涉及 “设计理念”，在五稿中加入了此内容：

除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在 “平均分” 活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解 “平均分” 的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用 “情境 + 问题串” 的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历 “平均分” 的过程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。