[伏凯发表于2019-3-519:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73076&ptid=36663)

教学设计第二轮 学情分析设计思考：

   《标准》指出：数学活动应该建立在学生认知发展水平和已有知识经验 ...

胡老师对学生的学情进行了一个调查问卷，从调查问卷当中能够反映出学生对于三角形的认知，以及学生的空间的观察归纳概括能力，基于学生空间认知基础的教学设计将会是最适合学生的。相信冯老师的后期的教学会呈现出更加精彩的状况，能够更加有效提高学生三角形分类认知的空间逻辑思维力。