三角形分类（第 2 稿）教学实录 3

【教学过程】

一、创设实物情境，唤醒空间知觉。

师：同学们，老师想请大家欣赏一些照片，你们想看吗？

生：想。

（课件展示）

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师：漂亮吗？

生：嗯，漂亮。

师：看到这些画面，你想到了哪个图形？

生：三角形。

（课件展示）

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师：三角形有多种多样的，今天，老师就用多种多样的三角形，为你们拼一幅帆船图。

（板贴 9 个三角形拼成的帆船图）

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生：哦～（惊叹！）

师：借这艘帆船图，也祝愿同学们在学习的道路上一帆风顺，乘风破浪！

师：要对多种多样的三角形一个一个进行研究，你觉得怎么样？

生：太麻烦。

师：那我们该怎么办呢？

生：可以把三角形分分类。

师：把具有相同特征的三角形分成一类，会对三角形有更全面、更细致的了解。这节课我们就学习三角形的分类。

（板书课题）