本帖最后由 伏凯 于 2019-3-5 12:51 编辑

小琪琪 发表于 2019-3-4 21:50

看了伏老师的教学设计，很受启发。有这样几个问题想与伏老师交流：

       1. 关于第一个情境，从图片中抽 ...

感谢您的回贴，提出了这么多好的问题和建议，让我在之后的教学设计改进中更加的明晰。

我们先探讨一下您提出的第一个问题。 我同意您的观点。这些天在和老师们对第一稿的教学设计进行网论研讨中，这也是个困惑我的问题。因为有的老师提出质疑，学生已经认识了三角形，引课环节，是否还需要安排实物模型让学生再次感受三角形是通过实物的抽象而来的这个过程。还有像您的观点一样，认为从生活中的实物抽象为三角形引课更贴切。但随着观点的碰撞，这一点也越来越让我明晰，我认为从生活中的实物进行抽象，再认识三角形会更好。1 能激发学习兴趣。2 能更好的培养学生的空间观念。3 能启发学生对分类的思考，或是对应用的思考。