三角形分类 教学设计（第一稿）2

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1. 欣赏创意图片，找到三角形，感受三角形的魅力。（出示课件）

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（出示创意图片）同学们，如果你细心观察，你就能发现其实这些美丽图片都是由我们学过的一种平面图形创意而来，知道是哪个平面图形吗？

预设：三角形

【设计意图：借助立体感实足的图片，突显三角形的魅力，在欣赏中激发学生的学习兴趣。】

2. 直观呈现，提出分类问题。

师：同学们，今天我还为大家带来了一幅三角形组成的图案（如下图）。

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师：图案像什么？

预设：像一艘帆船。

师：数一数这艘船由几个三角形组成？

预设：由 9 个三角形组成。

师：这些三角形长的一样吗？

预设：①我发现它们都不一样。

②我发现图③和图⑤是相同的。

③我发现…… 相同，…… 不同。

师：它们长的不一样，我们能不能按一定的标准给这些三角形分一分类呢？这节课我们就来研究三角形分类。

板书：三角形分类

【设计意图：从整体上看是船形图案，从部分看有 9 个三角形，直观感知 9 个三角形的异同，将课堂教学问题聚焦到对三角形的分类问题上。】

二、探究学习，解决问题

(一) 探讨交流，确定分类标准。

根据学习内容，让学生提出数学问题。

师：我们要为三角形分类，首先应该做什么？

预设：①三角形一共能分成几类？

②在分类之前要确定按什么标准分。

师：要确定三角形的分类标准，对此你有什么想法？

预设：①可以按角的大小来分。

②可以按边的长短来分。

③按对称与不对称来分。

④还可以按…… 进行分类。（教师适时引导和评价）