想象是小学生获得空间观念的主要途径。本节课，张老师引导学生有序的进行观察，同时注意了发展学生的想象力。例如：教学设计二稿中的课前游戏，让学生通过小孔看到了来猜盒中的物体形状。又比如：教学设计终稿活动一，让学生搭一搭，想一想：从正面看到的是什么形状，如果再搭一个呢？再搭一个呢？让学生通过想象，拓展学生的空间意识，再通过分析 -- 推理生成新的认知。