四稿：

1、学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画” 一系列的平均分过程，体会平均分的含义，

2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。

徐主任在听课时提出：是否把 “平均分” 的含义加上更完整呢？