金水保睿：

在第二次试讲分萝卜的环节中，先让学生用小棒和正方形分别代替萝卜和小棒分一分，随后指明上台汇报结果。有一个学生的想法应该是先每个兔子分 3 根，再每个兔子分 1 根，但是操作却跟想法不一致。针对与这种现象，我想是不是应该先让学生跟大家说一说自己的想法然后再动手操作，效果会不会有所改善。这样是不是更有利于锻炼学生的语言表达能力。