金水张文艳

在这节课中，杨老师依据低年级学生具体感知的特点，抓住孩子最喜欢小动物的心理，巧妙创设情境，能够迅速激发学生兴趣，以便能更快融入课堂；新授中，第一部分杨老师先让孩子当小裁判，看一看这几种方法是否分的合理，并说明原因，让学生自己说出该如何分才最合理，从而顺利引出第二部分平均分，即分的同样多，一样多；最后课堂总结，杨老师是让孩子谈谈自己的收获，也是一个总结再理解的过程，此处设计可以更加细化，比如以评价树的方式呈现，树上的果实分别写上不同层级的评价语言，让孩子找到合适自己的评价语，因为二年级学生语言组织能力较弱，另外这样的形式也比较吸引学生，这是我的一些薄见，请多指正！