孙丽平：

小狗分骨头的第三种方法，即，每次圈（分）三根骨头，圈几次就是每只小狗分了几根骨头。学生接受起来有些困难。一直到杨老师讲解过这个方法后，还有一些学生回答 “每只小狗分到 3 根骨头”。这可能和学生固有的生活经验和前面个别学生展示画一画的方法有关，想当然的认为一个圈里的骨头就是分给一只小狗的。学生容易把圈看成盘子或承载的容器，所以思维定式导致理解有误。这样看来，第三种圈一圈再连一连的方法让学生接受起来的确困难，在本节课这种方法该如何呈现，处理到哪个度合适（不要求学生掌握的情况下）？还想请教各位老师。

本节课一定要掌握用圈一圈、连一连的方法来解决平均分的问题吗？教材似乎没有要求必须用哪种方法。所以，如果学生习惯也乐于用画一画的方法来解决问题（当然，是针对本节课小数目物体平均分），是不是也算达到本节课的学习目标了？