平均分的本质问题：

金水张文艳：

我觉得学生每次分完之后，要让孩子把分的过程说一说，以 “15 根骨头，平均分给 3 只小狗，每只小狗分几根” 为例，学生分的时候以学具代替，然后把分的过程说一说：15 根小棒，平均分成 3 堆儿，每堆儿分 5 根。这不仅仅是过程还是分的结果，这也有助于帮助孩子理解平均分的过程与意义。

我的回复：

在二次试讲时，对孩子数学语言的培养还是非常欠缺，没有鼓励孩子完整的表达，而是 “打乒乓球式” 的一问一答。通过大家的教研，我也感觉这点做的非常不到位。培养学生的数学语言不是一蹴而就的，而是应该在平时的教学中，慢慢培养