本节课安排了几次操作活动，充分发展了学生的想象空间。第一次 ：再搭一个正方体，使正面的形状不变，想一想该怎样摆？再搭一个呢？继续搭下去呢？请试着搭一搭。学生要想象，再添一个放在哪里正面形状不变呢？通过搭一搭验证自己的想法是否正确，然后再添一个呢？......... 学生在不断的想象 ----- 推理 ------ 验证 ------ 总结中获取知识。我认为这样的设计挺好，让学生有一个想象的空间。更有利于学生空间鸡观念的发展。 农科 俎志强