金水孙丽平：

同意，这种对比让学生更能深刻体会 “分得公平”、“分得一样多” 就是平均分。但是感觉没必要非逼着孩子亲口说出各种各样的分法。

开心笨笨：

关于 “分桃子” 的环节，我想说：教材上确实是给出来了类似于连环画的情境，但是教材也是人编写的不是吗？或者说，教材仅仅只是给我们提供了教学的素材不是吗？教学的真谛应该是什么呢？是站在学生的角度上，创造性的 “用教材教”？还是墨守陈规的 “教教材”？杨老师是一个年轻的 “老教师” 了，这些道理还不明白吗？？？

我们教学的目的是什么？或者说，课堂教学是为谁服务的？要站在谁的层面和角度考虑课堂教学？—— 这些问题，估计每一位教师都会脱口说出自己的答案，但是要在自己的课堂教学中真正落实的时候，怎么就 “变味儿” 了呢？？？