本节课应注重学生在表达上的准确性与完整性。从如何描述从正面看到的是怎样的图形到遮挡关系，再到对小鸟位置的描述，语言的表达无时无刻不反映着学生真实的掌握水平，所以我认为教师可以在前期多纠正、多引导、多完善，将会使本节课的后半部分事半功倍。另外对于类似组合图形的描述，可以使用方向词、行列等准确叙述，不过若孩子出现 “L”、“T” 形的描述，我认为也是可以的。

纬四小 李文博