活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）

（1）接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？

（2）我们按 “每份一样多” 这种分法，给兔子分分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？

（3）请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？小棒代表萝卜，需要几根小棒？在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？

你会分吗？请拿出学具分一分，摆一摆。

学生动手操作。

（4）把 12 根萝卜分给 3 只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？

学生展示。

【设计意图：学生通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。】

小结： 刚才我们按每份一样多的分法，把 4 个桃子分给了 2 只猴子，每只猴子得到 2 个桃子；又把 12 根萝卜分给了 3 只小兔，每只分到 4 根萝卜，像这样的分法，我们把它叫做 —— 平均分。（板书：平均分）

你能用自己的话说说什么是平均分吗？

【设计意图：在两次分物活动基础上，揭示 “平均分” 概念。。】