想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种高级的思维活动。观察、操作、应用是培养小学生初步空间观念的有效途径，那么 “想象” 才是学生空间观念纵向逐步加深的形成过程。教学中，我们要注意多给学生创设想象的情景。这节课中，张老师就充分利用了想象，拓展了学生的空间思维能力。比如：不断增加正方体的情况下，从正面看到的形状保持不变，学生畅所欲言，给出了许多答案。还有练习中，摆四个正方体，学生们活动积极，想象 ---- 验证，在不断的想象验证中，学生的空间观念得到发展。

                                                                                                                                                                                        农科          俎志强