本帖最后由 简阳袁春华 于 2019-3-28 18:13 编辑

教学目标：

1. 引导学生在观察、想象、实践操作中，经历将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线和区域的过程，发展学生的空间观念。

2. 结合实际情境，体会观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。

3. 能用所学的知识解释生活中的一些现象，提升学生数学思维品质。

教学重点：

将观察者、观察视线和观察的范围抽象为点、线和区域，理解观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。

教学难点：

将观察者、观察视线和观察的范围抽象为点、线和区域，发展学生的空间观念。

教学准备：

ppt，直尺，铅笔

教学过程

1. 分享猴子看桃的故事：

出示水蜜桃图片，看看给大家带来了什么？闻到香味没？这可是香飘万里。这个香味不仅咱们小朋友抵挡不住，就连花果山的小猴子也都被吸引起来。【出示图】可是猴子到了桃树前愣住了。

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他愣啥呢？【学生发言：只看到墙，看不到桃子或墙太高，把桃树给挡住了】墙挡住了视线，看不到墙背面的桃子。

这是一个小麻烦。猴子是最聪明的动物，它往周围一望，发现了这个【出示课件图】。你猜它会怎么做

【生：爬到树上去看；或是跳到墙上去看】

咱们今天就爬树去看看。到这儿可以看到吗？这呢？这呢？B、C、D 这些点看得到桃子，它们有什么不同吗？

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D 点看到的桃子更多【站得高看得更多】

这是常见的生活现象，你能用数学的知识解释为什么是这样的？

【 修改意图：故事情景更能吸引学生参与到学习中来，同时在故事情景中更能唤起学生站得高看得远的生活认识体验，追问能用数学的知识解释为什么站得高看得更多？促使学生主动在经验认识的基础上进行空间思考。】

图片：