本帖最后由 简阳袁春华 于 2019-3-16 13:04 编辑

四、列举生活中观察范围的现象

生活中还有哪些和小猴观察桃子、司机观察建筑物相类似的现象？【组内说，请人全班交流，其他人做说明】

【 设计意图：在生活中探究此类现象，是学生在经历了观察范围认识的具象化、形象化、抽象化、逐步过渡到概念化，达到离开实物进行空间思考。同时也是让学生用数学的眼光来看待生活中的问题，提升数学思考力。】

五、课堂练习

【 设计意图 ：充分利用教材中的练习情景，追问：如果想笑笑看到淘气，你有什么办法？让学生灵活运用所学的观察范围确定知识，同时更是让学生有多向思考意识和能力，想象和对比，学生空间表象更为丰实。】

六、全课小结

品味诗词、词语，说说自己的理解。

日食月食形成简介促课外的自主深入探究。

【 修改意图： 读古诗，再次将生活动经验、观察点及观察范围深度结合，学生空间想象和理解力得到了进一步的训练和提升。日食和月食知识是本课知识的延伸，也是为学生后续学习激发兴趣。】

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