袁春华老师六年级上《观察的范围》的教学设计用猴子爬上树观察桃子的问题探究情景，让学生结合生活经验，引入新知识，让学生在丰富的实践认识的基础上进一步理解观察者与障碍物远近与观察所看到范围之间的关系，让学生空间想象能力得以提升。在具体的探究情景中引导学生借助已有的知识经验主动观察、想象、质疑、实践、比较、反思，积累对于观察点、视线、区域的直观感知，建立起观察者、障碍点、观察范围之间的空间表象，让学生有意识借用数学空间思考方法来分析问题，养成深度思维习惯，发展学生空间观念。