4、练习环节。

用闯关的方式让学生做题，不是很合适。再次翻看课本，前四题都是生活的例子，让学生感受到数学与生活之间的联系。我想下次可以和生活情境联系起来。

第一题，我又出示了画一画、连一连的方式，此种表示方法和分骨头第 3 题的画法所表示的意思是不同的，两种方法从形式上看相似，但本质是不同的，学生把两种方法混淆了，反倒不明白了。

4 道练习题的处理的层次还不是很清晰，是否可以精讲第一题，略讲第二题，后两题只汇报结果。可以在下次试讲中尝试。

以上是我对第三次试讲后的反思，如有不当之处，还请各位老师指正。