本课的教学难点是探究角的大小与什么有关。毕老师借助学具先让学生动手操作，自主探究，将角变大变小，使学生认识到 “角有大小”。有了这样的认识之后，再让学生学会用直观比较法和重合比较法比较角的大小。这样的教学安排符合学生的认知规律和思维顺序，能有效地激发学生的思维。学生在一系列的操作比较中，认识到 “角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。”