[虞文辉发表于2013-9-2421:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10323&ptid=1928)

接着要说的是，在听课中感受到了这个逐步抽象的过程，即从用实物分、到用替代品去分、到画出分的过程，但 ...

在思考为什么本节课的摆与圈、连好像有点脱节了，学生用圈、连来解决问题会有点吃力。像虞老师说的：如何把平均分这个逐步抽象的过程显现出来。我想学生心里首先应该清楚要平均分成几份，这样就知道要拿多少才够分一次，为后面的抽象画、圈打基础。前面 “星” 老师提到的 “没有目的性的分到哪是哪” 是较低层次的思维水平，而本节课的平均分是要学生先清楚拿多少，再分。即，明确要把总数平均分成几份。农科：孙丽平