我觉得问题解决的过程是提高学生思维能力的重要途径，而解决问题的结果是检测学生思维的一个重要方面，在平均分的教学中，分的过程和分的结果都同样的重要。佳佳老师在课堂中偏向了过程的培养，导致学生在完成课后习题检测时，有明显的 “力不从心” 的现象