本帖最后由 15222319951230 于 2019-3-17 15:04 编辑

认识角二稿教学反思

本节课讲课的层次性仍然不高。

首先，在导入环节，可以说，从生活中大家能找到角吗？紧接着可以让孩子想一想，这和我们数学中认识的角是一样的吗，那我们这节课就来认识角。

可以设计以下环节。

1. 比角。用手比划角。

2. 描角，拿彩笔描。教学中有些环节处理的不够合适，如果有的学生说这地方是不是角呢，和其他的角长得不太一样，这长得弯弯地。

3. 从实物中抽象出角。（初步感知角有两条直直的边。）

4. 画角。（借助一个物品画一个角，体会角的特点：尖尖的，有两条直直的边。）

6. 自学认识角的各部分名称，角的记法、读法。

7. 从平面图形中辨认角。

8. 用图形、小棒、吸管、毛线创造角。