想想学生，是不是不会分物？

学生早就会分物了，也有把一些物体分几份的经验，也有分成每份都一样多的经验。

他们对一样多、每份、分几份等都了解。

那么，他们对什么不了解呢？

就是这个平均分的过程，站在数学的角度去看这个分物过程，他们不熟悉、不了解。

教师就要在分物活动中，在已有活动经验的活动中，指导学生站在数学的角度去体会、了解、理解这个平均分的过程。指导学生体会、思考、表述这个过程：把一些… 平均分给… 每个得到… 个。