茶业韩成林(2048337083) 20:30:09 游戏设计的很简单，学生易学。莱芜杨爱菊(2902114985) 20:30:12 让学生经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。莱师附小亓敏 (2879970063) 20:30:37 通过让学生参与实践，得到知识的形成过程，通过摸球游戏来体验摸到哪个球的不确定性，有可能但不一定。茶业贾士清(2270147047) 20:31:27通过摸球游戏来体验摸到哪个球的不确定性，有可能但不一定。莱芜杨爱菊(2902114985) 20:31:27 板书具有很强的指导性莱芜花园张军(3144405561) 20:32:32 学生参与知识的形成过程，这样得来的知识才是真正属于学生的知识。注重动手操作莱芜杨爱菊(2902114985) 20:34:37 学生参与知识的形成过程，这样得来的知识才是真正属于学生的知识茶业陈国进(2304832173) 20:34:38 有情景激励学生的兴趣肇源陈殿生(2735543589) 20:34:42 合作学习这种课效果会更好羊里孙翔(2301043088) 20:34:43 通过实验，学生参与体验，更能体会知识的生成。湖北张鹰(1395177062) 20:35:27 我觉得这类课老师完全可以不教，放手让学生去理解和体验，得出结论，然后老师只是教给学生表示这类知识的数学的表示方法！实小梁艳霞(2476066947) 20:36:07 探求知识的来龙去脉，在实验中加深体验才能真正的掌握知识。莱师附小亓敏 (2879970063) 20:36:17 我觉得这类课老师完全可以不教，放手让学生去理解和体验，得出结论，然后老师只是教给学生表示这类知识的数学的表示方法！茶业吕玲(780519458) 20:36:17 故事的应用盘活了课堂气氛莱芜花园张军(3144405561) 20:37:25 让学生玩转数学，体会到学习数学的乐趣，才不至于感到数学的枯燥无味。莱芜杨爱菊(2902114985) 20:38:01 让学生自己动手操作，让学生到感受可能性有大有小，从而培养学生合情的推理能力。福建陈丽娜(83253417) 20:38:01 用活动贯穿这节课，让学生在做中学茶业秦克宝(2595806882) 20:38:08 结合生活实际学习可能性茶业段雪丽(1752539923) 20:38:09 情境教学，学生感兴趣，学生感兴趣了，知识点更容易掌握莱芜莲河李雪(563547374) 20:38:13 学生在游戏中进入角色的思考实小梁艳霞(2476066947) 20:38:14 放手让学生在理解和体验中学习知识效果好。莱芜莲河明艳(1520533685) 20:38:32 通过实验让学生自悟与发现茶业贾士清(2270147047) 20:39:17学习材料，充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活经验，采用学生喜闻乐见的游戏活动，贯穿课堂教学始终，为学生创设了动手操作、亲身体验、自主探索、合作交流的学习情境，使学生的学习始终处于民主平等、宽松愉快的氛围中，使他们在具体的情境中不仅习得了数学知识，更重要的是激发了学生对知识的渴求，使他们在享受从事数学学习活动喜悦的同时，从而获得积极的情感体验。茶业贾士清(2270147047) 20:39:58 教学过程中，通过生活中喜闻乐见的游戏引入本课，使学生感受到数学知识的“现实性”。创设不同层次的有趣的游戏活动，调动了学生学习的主动性和积极性. 陕西左芳<[lucy136@qq.com](mailto:lucy136@qq.com)> 20:40:08 生活中买东西，经常会遇上“四舍五入”　收钱，让学生想想是否公平和庄亓佳秀(1016208015) 20:40:09 通过实验让学生自悟与发现莱芜莲河明艳(1520533685) 20:40:18 采用学生喜闻乐见的游戏活动，贯穿课堂教学始终，为学生创设了动手操作、亲身体验、自主探索、合作交流的学习情境，使学生的学习始终处于民主平等、宽松愉快的氛围中凤办王新苗(634752652) 20:40:26 放手让学生去理解和体验，中学习知识效果好和庄中小左致水(3098495208) 20:40:26 结合生活实际，孩子易于了解知识莱城莲河高玲(1959053526) 20:40:50 通过实验让学生自悟与发现。学习的内容和学生的生活实际越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。方下中小谷有芬(1098632000) 20:41:18 学习的内容和学生的生活实际越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。茶业贾士清(2270147047) 20:41:32 “以活动为中心”，本节课以活动贯穿始终。茶业李斌(2478042887) 20:41:50 讲可能性一定要结合学生的感受和体验莲河任菊(1930701078) 20:41:53 只有把知识的掌握同生活实际相联系，学会在实践中加以运用，才能收到事半功倍的效果。茶业刘丽(1871103664) 20:41:56 超市的游戏不是很适合山村的孩子茶业韩成林(2048337083) 20:42:05 学生在猜一猜、玩一玩、说一说等活动形式中自主探索、合作交流，不断体验与判断事件发生的确定与不确定性。同时，又让学生将活动中出现的现象及时抽象概括出来，上升为数学知识，体现了学生的“再创造”，培养了学生的创新意识。陕西左芳<[lucy136@qq.com](mailto:lucy136@qq.com)> 20:42:22 记得我前年上了这课，引导学生思考四舍五入法收钱是否分平，学生很容易发觉这样收的习惯是很不公平的茶业贾士清(2270147047) 20:42:29 在大量观察、猜想、验证与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对“可能”“一定”“不可能”等现象的体验。茶业贾士清(2270147047) 20:43:10 学生学习自主化。主动性是自主学习的本质特征。教学过程中,我立足学生的主体性发挥,充分促进每个学生的发展。着眼于充分调动学生学习的积极性、主动性，在“导”中帮助学生主动建构知识。汶源李晓燕(973711615) 20:43:26 课堂上通过引导学生“猜一猜——玩一——说一说”等活动，使学生在活动中自主探索、合作交流，不断体验与判断事件发生的确定与不确定性。莱芜花园张军(3144405561) 20:43:36 平时的数学教学，大家都会感觉到学生并不怎么感兴趣，只有调动学生的积极性，让学生真正感到数学好玩，让学生在玩中学。莱芜莲河明艳(1520533685) 20:43:51 着眼于充分调动学生学习的积极性、主动性，在“导”中帮助学生主动建构知识。

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茶业韩成林 (2048337083) 20:30:09 游戏设计的很简单，学生易学。

莱芜杨爱菊 (2902114985) 20:30:12 让学生经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。

莱师附小亓敏 (2879970063) 20:30:37 通过让学生参与实践，得到知识的形成过程，通过摸球游戏来体验摸到哪个球的不确定性，有可能但不一定。

茶业贾士清 (2270147047) 20:31:27 通过摸球游戏来体验摸到哪个球的不确定性，有可能但不一定。

莱芜杨爱菊 (2902114985) 20:31:27 板书具有很强的指导性

莱芜花园张军 (3144405561) 20:32:32 学生参与知识的形成过程，这样得来的知识才是真正属于学生的知识。注重动手操作

莱芜杨爱菊 (2902114985) 20:34:37 学生参与知识的形成过程，这样得来的知识才是真正属于学生的知识

茶业陈国进 (2304832173) 20:34:38 有情景激励学生的兴趣

肇源陈殿生 (2735543589) 20:34:42 合作学习这种课效果会更好

羊里孙翔 (2301043088) 20:34:43 通过实验，学生参与体验，更能体会知识的生成。

湖北张鹰 (1395177062) 20:35:27 我觉得这类课老师完全可以不教，放手让学生去理解和体验，得出结论，然后老师只是教给学生表示这类知识的数学的表示方法！

实小梁艳霞 (2476066947) 20:36:07 探求知识的来龙去脉，在实验中加深体验才能真正的掌握知识。

莱师附小亓敏 (2879970063) 20:36:17 我觉得这类课老师完全可以不教，放手让学生去理解和体验，得出结论，然后老师只是教给学生表示这类知识的数学的表示方法！

茶业吕玲 (780519458) 20:36:17 故事的应用盘活了课堂气氛

莱芜花园张军 (3144405561) 20:37:25 让学生玩转数学，体会到学习数学的乐趣，才不至于感到数学的枯燥无味。

莱芜杨爱菊 (2902114985) 20:38:01 让学生自己动手操作，让学生到感受可能性有大有小，从而培养学生合情的推理能力。

福建陈丽娜 (83253417) 20:38:01 用活动贯穿这节课，让学生在做中学

茶业秦克宝 (2595806882) 20:38:08 结合生活实际学习可能性

茶业段雪丽 (1752539923) 20:38:09 情境教学，学生感兴趣，学生感兴趣了，知识点更容易掌握

莱芜莲河李雪 (563547374) 20:38:13 学生在游戏中进入角色的思考

实小梁艳霞 (2476066947) 20:38:14 放手让学生在理解和体验中学习知识效果好。

莱芜莲河明艳 (1520533685) 20:38:32 通过实验让学生自悟与发现

茶业贾士清 (2270147047) 20:39:17 学习材料，充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活经验，采用学生喜闻乐见的游戏活动，贯穿课堂教学始终，为学生创设了动手操作、亲身体验、自主探索、合作交流的学习情境，使学生的学习始终处于民主平等、宽松愉快的氛围中，使他们在具体的情境中不仅习得了数学知识，更重要的是激发了学生对知识的渴求，使他们在享受从事数学学习活动喜悦的同时，从而获得积极的情感体验。

茶业贾士清 (2270147047) 20:39:58 教学过程中，通过生活中喜闻乐见的游戏引入本课，使学生感受到数学知识的 “现实性”。创设不同层次的有趣的游戏活动，调动了学生学习的主动性和积极性.

陕西左芳 [lucy136@[qq.com](mailto:lucy136@qq.com)](https://bbs.xsj21.com/member/qq.com](lucy136@qq.com)> ) 20:40:08 生活中买东西，经常会遇上 “四舍五入”　收钱，让学生想想是否公平

和庄亓佳秀 (1016208015) 20:40:09 通过实验让学生自悟与发现

莱芜莲河明艳 (1520533685) 20:40:18 采用学生喜闻乐见的游戏活动，贯穿课堂教学始终，为学生创设了动手操作、亲身体验、自主探索、合作交流的学习情境，使学生的学习始终处于民主平等、宽松愉快的氛围中

凤办王新苗 (634752652) 20:40:26 放手让学生去理解和体验，中学习知识效果好

和庄中小左致水 (3098495208) 20:40:26 结合生活实际，孩子易于了解知识

莱城莲河高玲 (1959053526) 20:40:50 通过实验让学生自悟与发现。学习的内容和学生的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

方下中小谷有芬 (1098632000) 20:41:18 学习的内容和学生的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

茶业贾士清 (2270147047) 20:41:32 “以活动为中心”，本节课以活动贯穿始终。

茶业李斌 (2478042887) 20:41:50 讲可能性一定要结合学生的感受和体验

莲河任菊 (1930701078) 20:41:53 只有把知识的掌握同生活实际相联系，学会在实践中加以运用，才能收到事半功倍的效果。

茶业刘丽 (1871103664) 20:41:56 超市的游戏不是很适合山村的孩子

茶业韩成林 (2048337083) 20:42:05 学生在猜一猜、玩一玩、说一说等活动形式中自主探索、合作交流，不断体验与判断事件发生的确定与不确定性。同时，又让学生将活动中出现的现象及时抽象概括出来，上升为数学知识，体现了学生的 “再创造”，培养了学生的创新意识。

陕西左芳 [lucy136@[qq.com](mailto:lucy136@qq.com)](https://bbs.xsj21.com/member/qq.com](lucy136@qq.com)> ) 20:42:22 记得我前年上了这课，引导学生思考四舍五入法收钱是否分平，学生很容易发觉这样收的习惯是很不公平的

茶业贾士清 (2270147047) 20:42:29 在大量观察、猜想、验证与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对 “可能”“一定”“不可能” 等现象的体验。

茶业贾士清 (2270147047) 20:43:10 学生学习自主化。

主动性是自主学习的本质特征。教学过程中，我立足学生的主体性发挥，充分促进每个学生的发展。着眼于充分调动学生学习的积极性、主动性，在 “导” 中帮助学生主动建构知识。

汶源李晓燕 (973711615) 20:43:26 课堂上通过引导学生 “猜一猜 —— 玩一 —— 说一说” 等活动，使学生在活动中自主探索、合作交流，不断体验与判断事件发生的确定与不确定性。

莱芜花园张军 (3144405561) 20:43:36 平时的数学教学，大家都会感觉到学生并不怎么感兴趣，只有调动学生的积极性，让学生真正感到数学好玩，让学生在玩中学。

莱芜莲河明艳 (1520533685) 20:43:51 着眼于充分调动学生学习的积极性、主动性，在 “导” 中帮助学生主动建构知识。