第二段，抢数活动引入的方式《猜规则。。。》（12’01''）老师们的评价

肇源和平樊国兵：利用抢的方法，学生会更有兴趣

绵外实验林青云：开始，学生可能和我一样，还不明白是怎么回事。

肇源和平徐艳丽：这种方式会使学生学习的积极性更高。

潜江 - 万正茜：通过抢数游戏，让学生在活动中逐步感受游戏规则

洛阳小惠：学生的兴致很高，在游戏中探索因数

蜗牛：通过游戏猜规则，激发学生的兴趣

绵外实验林青云：却能够吸引学生。

肇源和平徐艳丽：学生懂了规则后，兴趣很高。

房间管理杨泓妍：只有学生弄不懂了，才有想法想要弄懂

绿茶儿：在游戏里，不再仅仅游戏，而是在过程中感悟，思考。猜测。验证。

深圳 唐登超： 明确游戏规则，可以让数学游戏更加高效

四川 蔡小清：这片段我看不懂是为了铺垫后面的什么知识

安徽含山濮洪强：就像何老师说的，玩中学

黑龙江冯清玉：由无序思维向有序思考过渡

肇源和平徐艳丽：更体现了数学源于生活，

安徽含山濮洪强：这是教育模式、

深圳 唐登超：当游戏规则比较复杂的时候，示范一下，举下例子，可以让学生很清晰

绵外实验林青云：把知识融入游戏活动，真好。

吉林 孙家齐：在游戏进行中解释规则，比一段文字说明的规则更易理解。更有效

山东高建荣：学生能更清楚地了解规则

四川 罗文静：是比较玩家们谁抢的数和最大？还是比较玩家和庄家抢的数最大

蓦然回首：更体现了数学源于生活，

肇源和平徐艳丽：不是为了游戏而游戏

房间管理李颖辉：看似没有游戏规则，其实何老师一直在引导学生自主建构了游戏规则

蓦然回首：玩中学，学中玩效果会甚好

蓦然回首：通过抢数游戏，让学生在活动中逐步感受游戏规则

长春 刘金环：因材施教，有教无类

深圳 唐登超：数学游戏的效率是衡量一节课的重要标准。抢数游戏的规则是比较多得，复杂的，何老师用举例子的形式进行。因为在数学课上，有很多东西是感悟的，是很难说得清的。但引导学生用 10 来尝试，就一下子打开了孩子内心的窗户。大家纷纷就懂了。这里，10 和 8 的示范是关键。

肇源和平徐艳丽：

汶源 — 谷：学生就是喜欢游戏，低年级如此，高年级也是

深圳 王碧云：因材施学双击查看原图，值得思考的新理念

肇源和平吴晓霞：在玩中学，加深对知识的理解和掌握

洛阳小惠：玩数学

深圳 唐登超：因材导学

四川尤菊花：游戏目的是什么？

东风破：猜规则的设计值得玩味

肇源和平王亚兵：让学生在玩中学，在学中思考，拓宽了学生的思维。

四川尤菊花：猜规则旨在发展数学领域哪方面内容？

东风破：知识和科学探究巧妙的结合 反观我们的数学课堂很多时候是伪探究