5月28日活动文本整理 <br /> 肇源和平吴晓霞(836139925) 20:03:41 数形结合化抽象为直观莱师附小孙际芹(2810462305) 20:04:48 数形结合化抽象为具体，激发学习兴趣。汶源--燕(973711615) 20:05:05 兴趣才是关键凤办二实小朱英(1026788727) 20:05:28 渗透数形结合思想，逐步提高学生的数学思维能力。凤办二实小朱英(1026788727) 20:05:28 渗透数形结合思想，逐步提高学生的数学思维能力。肇源和平徐艳丽(523985955) 20:13:07 在解决代数问题时,想到它的图形,从而启发思维,找到解题之路肇源和平王丽娜(348654985) 20:13:08 数形结合展示了解决问题的过程。汶源--燕(973711615) 20:13:15 数形结合是一种思想茶业口镇暗摇头夏兴福(2838624561) 20:13:18 数形结合，易于理解知识茶业口镇榆林王青峰(2423145741) 20:13:24 "数"和"形"是数学中两个最基本的概念,它们既是对立的,又是统一的肇源和平樊国兵(394552999) 20:13:34 数形结合教学又有助于培养学生灵活运用知识的能力莲河学校任菊(1930701078) 20:14:10 老师的总结、引导很到位寨里中小赵燕(1770845252) 20:14:22 数型结合，学习数学的好方法肇源和平赵玉娟(48493167) 20:14:24 数形将复杂问题简单化，黄冈余振兴(54814522) 20:14:36 本次活动主题帖：http://bbs.xsj21.com/thread-3978-1-1.html欢迎跟帖！欢迎分享！莱师附小王凤莲(2697547729) 20:14:45 数形结合，易于理解知识。和庄佛小高连兴(271247246) 20:15:00 借助于直观形象模型理解抽象的数学概念以及抽象的数量关系是小学生学习数学的重要方法肇源和平樊国兵(394552999) 20:15:00 数形结合就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法茶业口镇暗摇头夏兴福(2838624561) 20:15:15 数形结合教学又有助于培养学生灵活运用知识的能力肇源和平徐艳丽(523985955) 20:15:40 在教学中渗透数形结合的思想，可把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可将复杂问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。肇源和平赵玉娟(48493167) 20:15:43 如何灵活运用数形结合是教学的关键茶业口镇榆林王青峰(2423145741) 20:15:47 数形结合展示了解决问题的过程。莲河学校任菊(1930701078) 20:16:31 道理都懂的，关键教育学生经常使用茶业峪门宋荣彬(1607694098) 20:17:07 强化数形结合对学生的思维训练非常中药膏。和庄佛小高连兴(271247246) 20:17:18 利用“数形结合”方法能使“数”和“形”统一起来，借助于“形”的直观来理解抽象的“数”、运用“数”与“式”来细致、入微地刻画“形”的特征，直观与抽象相互配合，取长补短，从而顺利、有效地解决问题茶业石臼程继圣(2317875006) 20:17:34 数形结合是数学研究和学习中的重要思想和解题方法,用数形结合方法可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化方下中小张琳琳(961809735) 20:24:45 让具体的形和抽象的数相结合茶业腰关程美勇(1978578673) 20:25:05 应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，从而起到优化解题途径的目的汶源--燕(973711615) 20:26:01 应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，从而起到优化解题途径的目的这样的方法对于这年纪的孩子是不是有点抽象呢和庄佛小高连兴(271247246) 20:26:28 线段图是理解抽象数量关系的形象化、视觉化的工具茶业石臼程继圣(2317875006) 20:26:29 形结合不应仅仅作为一种解题方法，而应作为一种基本的、重要的数学思想方下中小张琳琳(961809735) 20:26:34 要结合图形，直观的展现数，做到数形结合，将抽象问题具体化林甸二小郑晶(690406333) 20:27:33 “数”与“形”是事物的两个侧面。数形结合正是从这方面去认识事物的特征，揭示其规律的。在解决数学问题时，通过数形结合，可将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来，通过对图形的处理，发挥直观对抽象的作用，实现抽象概念和具体形象的联系，可以把数量关系转化为图形的性质问题来研究，或着把图形的性质问题转化为数量关系的问题来研究，使数学问题得到解决。数学家华罗庚先生曾对数形结合的思想和方法赋诗：“数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞；数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数流一体，永远联系莫分离。” 太阳雨(1003299863) 20:27:56 有余数除法通过画图去理解，真好茶业石臼程德学(1149621989) 20:27:56 在我们平时老师的授课时，对于一些概念的几何意义要让学生彻底理解，要让学生达到能要自己的大脑中根据几何意义把图形画出来的效果，同时也能在不同的条件下准确地将图形画出林甸二小郑晶(690406333) 20:28:18 通过对图形的处理，发挥直观对抽象的作用，实现抽象概念和具体形象的联系羊里中心小学陈爱霞(358572133) 20:28:29 示意图分析问题直观实小王俊玲(954585305) 20:28:32 结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化肇源和平吴晓霞(836139925) 20:28:36 租船问题画示意图帮助理解效果很好台灣-何鳳珠(2253341149) 20:28:47 示意图也是一种“形“ 汶源--燕(973711615) 20:28:50 结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化画图是解决问题时一种很好的方法。茶业石臼亓倩(517301275) 20:29:10 在平时练习中，凡是能用数形结合思想来解决的问题，老师都应提出并引导学生用这种思维方法去解决，从而加深学生对相应知识的掌握，进一步步在学生的思维中建立数形结合的思想模型茶业峪门李高峰(740228564) 20:29:37 结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化茶业峪门贾士清(2270147047) 20:29:43 注意培养这种思想意识，要争取胸中有图见数想图，以开拓自己的思维视野。林甸宏伟李玉军(2228308311) 20:29:57 数形结合是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质台灣-何鳳珠(2253341149) 20:30:03 模型图，我第一次听到茶业峪门李高峰(740228564) 20:30:23 示意图分析问题增强了直观性羊里中心小学陈爱霞(358572133) 20:30:27 数形结合思想的有效运用台灣-何鳳珠(2253341149) 20:35:37 实例都说明的很清楚吉林敦化许传秋(1095897117) 20:35:48 示意图模型图线段图集合图坐标图统计图矩形图茶业腰关程美勇(1978578673) 20:36:08 结合图形，做到数形结合，数形结合将抽象问题具体化，使学生容易理解。茶业峪门贾士清(2270147047) 20:36:29 数学家华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”数形结合的思想方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。也是《数学课程标准》总体目标中指出的让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法之一。茶业石臼程继圣(2317875006) 20:37:39 数形结合能降低思维难度，让学生有信心和能力归纳出法则和庄佛小高连兴(271247246) 20:37:52 在解决问题中让学生正确理解 “数”与 “形” 的相对性, 使之有机地结合起来茶业石臼亓倩(517301275) 20:37:55 莱师附小王凤莲(2697547729) 20:37:59 结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化。茶业口镇暗摇头贾士民(480979091) 20:38:01 巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以形助数”。茶业峪门贾士清(2270147047) 20:38:05 数形结合”的方法就是把数学问题中的运算、数量关系等与几何图形与图像结合起来进行思考，从而使“数”与“形”各展其长，优势互补，相辅相成，使逻辑思维与形象思维完美地统一起来。台灣-何鳳珠(2253341149) 20:38:14 这个分数墙做出来后，有不同色的区分，可以再做另外的一个活动阜新李明伟(35039858) 20:38:19 这叫分数墙哦~~~~ 茶业口镇榆林王青峰(2423145741) 20:38:21 应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，和庄佛小崔娟(2115707468) 20:38:46 这样的图形结合便于学生理解抽象的数学知识。陕西韩杰(893942348) 20:38:51 这个分数墙太赞了

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5 月 28 日活动文本整理

肇源和平吴晓霞 (836139925) 20:03:41

数形结合化抽象为直观

莱师附小孙际芹 (2810462305) 20:04:48

数形结合化抽象为具体，激发学习兴趣。

汶源 -- 燕 (973711615) 20:05:05

兴趣才是关键

凤办二实小朱英 (1026788727) 20:05:28

渗透数形结合思想，逐步提高学生的数学思维能力。

凤办二实小朱英 (1026788727) 20:05:28

渗透数形结合思想，逐步提高学生的数学思维能力。

肇源和平徐艳丽 (523985955) 20:13:07

在解决代数问题时，想到它的图形，从而启发思维，找到解题之路

肇源和平王丽娜 (348654985) 20:13:08

数形结合展示了解决问题的过程。

汶源 -- 燕 (973711615) 20:13:15

数形结合是一种思想

茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 20:13:18

数形结合，易于理解知识

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:13:24

"数" 和 "形" 是数学中两个最基本的概念，它们既是对立的，又是统一的

肇源和平樊国兵 (394552999) 20:13:34

数形结合教学又有助于培养学生灵活运用知识的能力

莲河学校任菊 (1930701078) 20:14:10

老师的总结、引导很到位

寨里中小赵燕 (1770845252) 20:14:22

数型结合，学习数学的好方法

肇源和平赵玉娟 (48493167) 20:14:24

数形将复杂问题简单化，

黄冈余振兴 (54814522) 20:14:36

本次活动主题帖：http://bbs.xsj21.com/thread-3978-1-1.html 欢迎跟帖！欢迎分享！

莱师附小王凤莲 (2697547729) 20:14:45

数形结合，易于理解知识。

和庄佛小高连兴 (271247246) 20:15:00

借助于直观形象模型理解抽象的数学概念以及抽象的数量关系是小学生学习数学的重要方法

肇源和平樊国兵 (394552999) 20:15:00

数形结合就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法

茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 20:15:15

数形结合教学又有助于培养学生灵活运用知识的能力

肇源和平徐艳丽 (523985955) 20:15:40

在教学中渗透数形结合的思想，可把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可将复杂问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。

肇源和平赵玉娟 (48493167) 20:15:43

如何灵活运用数形结合是教学的关键

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:15:47

数形结合展示了解决问题的过程。

莲河学校任菊 (1930701078) 20:16:31

道理都懂的，关键教育学生经常使用

茶业峪门宋荣彬 (1607694098) 20:17:07

强化数形结合对学生的思维训练非常中药膏。

和庄佛小高连兴 (271247246) 20:17:18

利用 “数形结合” 方法能使 “数” 和 “形” 统一起来，借助于 “形” 的直观来理解抽象的 “数”、运用 “数” 与 “式” 来细致、入微地刻画 “形” 的特征，直观与抽象相互配合，取长补短，从而顺利、有效地解决问题

茶业石臼程继圣 (2317875006) 20:17:34

数形结合是数学研究和学习中的重要思想和解题方法，用数形结合方法可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化

方下中小张琳琳 (961809735) 20:24:45

让具体的形和抽象的数相结合

茶业腰关程美勇 (1978578673) 20:25:05

应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，从而起到优化解题途径的目的

汶源 -- 燕 (973711615) 20:26:01

应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，从而起到优化解题途径的目的这样的方法对于这年纪的孩子是不是有点抽象呢

和庄佛小高连兴 (271247246) 20:26:28

线段图是理解抽象数量关系的形象化、视觉化的工具

茶业石臼程继圣 (2317875006) 20:26:29

形结合不应仅仅作为一种解题方法，而应作为一种基本的、重要的数学思想

方下中小张琳琳 (961809735) 20:26:34

要结合图形，直观的展现数，做到数形结合，将抽象问题具体化

林甸二小郑晶 (690406333) 20:27:33

“数” 与 “形” 是事物的两个侧面。数形结合正是从这方面去认识事物的特征，揭示其规律的。

在解决数学问题时，通过数形结合，可将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来，通过对图形的处理，发挥直观对抽象的作用，实现抽象概念和具体形象的联系，可以把数量关系转化为图形的性质问题来研究，或着把图形的性质问题转化为数量关系的问题来研究，使数学问题得到解决。数学家华罗庚先生曾对数形结合的思想和方法赋诗：“数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞；数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数流一体，永远联系莫分离。”

太阳雨 (1003299863) 20:27:56

有余数除法通过画图去理解，真好

茶业石臼程德学 (1149621989) 20:27:56

在我们平时老师的授课时，对于一些概念的几何意义要让学生彻底理解，要让学生达到能要自己的大脑中根据几何意义把图形画出来的效果，同时也能在不同的条件下准确地将图形画出

林甸二小郑晶 (690406333) 20:28:18

通过对图形的处理，发挥直观对抽象的作用，实现抽象概念和具体形象的联系

羊里中心小学陈爱霞 (358572133) 20:28:29

示意图分析问题直观

实小王俊玲 (954585305) 20:28:32

结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化

肇源和平吴晓霞 (836139925) 20:28:36

租船问题画示意图帮助理解效果很好

台灣 - 何鳳珠 (2253341149) 20:28:47

示意图也是一种 “形 “

汶源 -- 燕 (973711615) 20:28:50

结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化

画图是解决问题时一种很好的方法。

茶业石臼亓倩 (517301275) 20:29:10

在平时练习中，凡是能用数形结合思想来解决的问题，老师都应提出并引导学生用这种思维方法去解决，从而加深学生对相应知识的掌握，进一步步在学生的思维中建立数形结合的思想模型

茶业峪门李高峰 (740228564) 20:29:37

结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化

茶业峪门贾士清 (2270147047) 20:29:43

注意培养这种思想意识，要争取胸中有图见数想图，以开拓自己的思维视野。

林甸宏伟李玉军 (2228308311) 20:29:57

数形结合是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质

台灣 - 何鳳珠 (2253341149) 20:30:03

模型图，我第一次听到

茶业峪门李高峰 (740228564) 20:30:23

示意图分析问题增强了直观性

羊里中心小学陈爱霞 (358572133) 20:30:27

数形结合思想的有效运用

台灣 - 何鳳珠 (2253341149) 20:35:37

实例都说明的很清楚

吉林敦化许传秋 (1095897117) 20:35:48

示意图模型图线段图集合图

坐标图统计图矩形图

茶业腰关程美勇 (1978578673) 20:36:08

结合图形，做到数形结合，数形结合将抽象问题具体化，使学生容易理解。

茶业峪门贾士清 (2270147047) 20:36:29

数学家华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。” 数形结合的思想方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。也是《数学课程标准》总体目标中指出的让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法之一。

茶业石臼程继圣 (2317875006) 20:37:39

数形结合能降低思维难度，让学生有信心和能力归纳出法则

和庄佛小高连兴 (271247246) 20:37:52

在解决问题中让学生正确理解 “数” 与 “形” 的相对性，使之有机地结合起来

茶业石臼亓倩 (517301275) 20:37:55

莱师附小王凤莲 (2697547729) 20:37:59

结合图形，做到数形结合，将抽象问题具体化。

茶业口镇暗摇头贾士民 (480979091) 20:38:01

巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究 “以形助数”。

茶业峪门贾士清 (2270147047) 20:38:05

数形结合” 的方法就是把数学问题中的运算、数量关系等与几何图形与图像结合起来进行思考，从而使 “数” 与 “形” 各展其长，优势互补，相辅相成，使逻辑思维与形象思维完美地统一起来。

台灣 - 何鳳珠 (2253341149) 20:38:14

这个分数墙做出来后，有不同色的区分，可以再做另外的一个活动

阜新李明伟 (35039858) 20:38:19

这叫分数墙哦～～～～

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:38:21

应用数形结合法，通过图形性质的的分析，使数学中的许多抽象的问题直观化、形象化、简单化，

和庄佛小崔娟 (2115707468) 20:38:46

这样的图形结合便于学生理解抽象的数学知识。

陕西韩杰 (893942348) 20:38:51

这个分数墙太赞了