茶业腰关程美勇 (1978578673) 20:56:15
数形结合能把数量的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起.
和庄张小任守营 (1596877567) 20:56:15
充分发挥图形的直观优势,有效降低了学生在理解上的难度
肇源和平王丽娜 (348654985) 20:56:19
画图帮助学生分析、理解。
二实小曹振红 (2625066358) 20:56:31
数形结合,形象直观,有利于学生理解
江苏盐城吴华平 (746642832) 20:56:33
符号化应不同于数形结合吧
肇源和平王德昌 (597804437) 20:56:36
22-16=6
茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 20:56:41
变抽象为直观,学生通俗易懂
再见艳阳天 (1246078281) 20:56:47
教学中利用数形结合还可以帮助学生回头看,理清解题思路
和庄张小任守营 (1596877567) 20:56:58
图形直观既培养了学生的空间想象力,又加深了学生对数学知识的理解和把握,提高了学生的思维能力。
和庄张小栾兆义 (2472101771) 20:57:23
数形结合的思想渗透在数学教学的每一个领域
羊里中小张静 (1683346841) 20:57:31
我也赞成画图,这样可以帮助孩子理解题意
和庄张小任守营 (1596877567) 20:57:37
教师只有在平时的教学中扎扎实实落实 “数形结合” 的思想,学生逐渐养成数形结合的习惯
和庄张小栾兆义 (2472101771) 20:57:48
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
江苏盐城吴华平 (746642832) 20:58:25
只是我们学生在一开始做 “鸡兔同笼” 时画图的孩子并不多。
和庄中小李育红 (1209663018) 20:58:40
数形结合思想真的很重要。
和庄张小栾兆义 (2472101771) 20:57:48
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
茶业腰关程美勇 (1978578673) 20:57:58
图形直观既培养了学生的空间想象力,又加深了学生对数学知识的理解和把握,提高了学生的思维能力。
江苏盐城吴华平 (746642832) 20:58:25
只是我们学生在一开始做 “鸡兔同笼” 时画图的孩子并不多。
和庄中小李育红 (1209663018) 20:58:40
数形结合思想真的很重要。
二实小 马华 (962692041) 20:58:53
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
茶业腰关程美勇 (1978578673) 20:59:10
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
吉林长春程明媛 (427869370) 20:59:57
小棒那算不算是形呢
茶业腰关程美勇 (1978578673) 21:00:09
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
和庄张小栾兆义 (2472101771) 21:00:14
数形结合是一种极富数学特点的信息转换方式,这种转换不仅有助于数学的多样化表现,也有利于儿童更好地认识数学
和庄佛小高连兴 (271247246) 21:00:14
借助一些形象的图形,能使学生更好的理解数学知识
肇源和平王丽娜 (348654985) 21:00:16
是生活是的形
海天 (67944149) 21:00:19
数学思想的渗透与教学才是数学教学与教育的灵魂所在
和庄张小任守营 (1596877567) 21:00:28
数形结合方法的实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来
茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 21:01:06
真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形,才能提高学生的思维品质和数学素养。
【传说】湖北张鹰 (1395177062) 21:01:06
再见艳阳天 (1246078281) 21:00:30
见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形。经典,适用
和庄张小何新娜 (1154093812) 21:04:21
数形结合能降低思维难度,让学生有信心和能力归纳出法则
和庄张小何新娜 (1154093812) 21:04:24
由于数形结合思想常常不是表现为数学活动的结果,而表现在思维方式与过程中
吉林松原吕忠仁 [vtopiae@[foxmail.com](mailto:vtopiae@foxmail.com)](https://bbs.xsj21.com/member/foxmail.com](vtopiae@foxmail.com)> ) 21:04:57
课堂教学还是需要理论 支撑的。
江苏盐城吴华平 (746642832) 21:05:02
我认为有时界限不是很明显。
和庄张小任卫海 (2541300190) 21:05:11
使学生看到数形结合对问题的理解方式、解决模式的不同,思维活动得以彰显。
风办中小文美 (2985250841) 21:05:14
数形结合百般好,隔裂分家万事休。数形结合的重要性显而易见。
福建 — 孙老师 (2053069771) 21:05:54
刘老师的困惑 我也有
【传说】湖北张鹰 (1395177062) 21:06:21
刘老师每次的说话的视角都和别人不一样,有独到之处,都是呢,每次都好像和他原来说的观点大同小异!
福建 — 孙老师 (2053069771) 21:06:31
学生总是用后来的体积减去之前的
肇源和平徐艳丽 (523985955) 21:06:41
数形结合思想形成的前提是让学生经历应用的历练,而教师提供时间与空间是 “方法” 提升为 “思想” 的保证。
黄冈余振兴 (54814522) 21:06:51
请老师们不要着急发言,等刘老师说完再上台
【传说】河北 杨秀香 (421265903) 21:07:04
我再讲这部分的时候我用玻璃杯演示的
河北 杨磊 (1521641051) 21:07:15
模拟操作的策略
吉林长春程明媛 (427869370) 21:07:47
实物操作,水怎么就上升了呢?为什么就上升这些水呢?这里就要转化了。
茶业腰关孙丰香 (2949050852) 21:07:59
数形结合思想是一种可使复杂问题简单化、抽象问题具体化的常用的数学思想方法
河北 杨磊 (1521641051) 21:08:02
数形结合就是建立在数形优势互补的基础上,抓住数与形之间本质上的联系,以 “形” 直观的表达数,以 “数” 精确的研究形的思想方法。其实质就是将抽象的数量关系与直观的图形结构结合起来进行考虑,既分析其代数意义,又揭示其几何直观,使数量的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐的结合在一起,充分利用这种结合,寻找解题思路的一种思想。
潜江万正茜 (277956259) 21:08:19
化空间体积与长方体 的水
吉林长春程明媛 (427869370) 21:08:35
嗯 考虑太细致了,给孩子讲会出现很多问题
福建 - 郭碧华 [zpzllg7760210@[qq.com](mailto:zpzllg7760210@qq.com)](https://bbs.xsj21.com/member/qq.com](zpzllg7760210@qq.com)> ) 21:09:02
教学有法,但无定法
河北 杨磊 (1521641051) 21:09:19
转化与化归的思想
二实小安秀云 (1830160656) 21:09:22
数量关系与直观的图形结构结合起来进行考虑,既分析其代数意义
江西宁都张珊英 (1246078281) 21:09:30
一位数学教师对学生极为严格,他认为学生的数学学习较为肤浅,因此没有必要让学生自己在课堂中去探索与钻研。在他的课堂上,学生只需要跟着他的教学思路走就行了,也不需要什么创新。虽然学生在他的课堂上不活跃,但却可以屡次在考试中取得令其他班级羡慕的成绩。
【传说】湖北张鹰 (1395177062) 21:10:05
实际上,我们一线教师在讲例题的时候,都是应用的数形结合的思想!和刘老师说的一样,就是我们老师没给学生说出名称 —— 数形方法
吉林长春程明媛 (427869370) 21:10:09
研究型老师
江西宁都张珊英 (1246078281) 21:10:09
一位英语教师的教学极为活泼,她始终认为英语是一种交流的工具,是一种传播文化的手段,所以经常通过情境教学、对话教学等方式来组织课堂。课堂上学生学得很轻松,也具备较好的英语交际能力;教师也因其不断的教学创新在各种公开课中屡获大奖。但令教师与学生共同困惑的是,他们班的成绩并不占优势,甚至还时不时落到年级的后面。
河北 杨磊 (1521641051) 21:10:27
没听到前面是鸡兔同笼中的画数学画的方法吗?
寨里中小 马爱丽 (916420696) 21:11:37
小学生形象思维占主导地位,数形结合能扬长避短。
吉林长春程明媛 (427869370) 21:11:46
嗯,这个很重要啊余老师