肇源和平赵玉娟 (48493167) 20:44:25

茶业石臼程德学 (1149621989) 20:44:43

数据的规律变化导致了图形的规律变化，这样的训练有助于培养学生的空间想象能力。

茶业石臼程继圣 (2317875006) 20:45:11

通过几何直观可以帮助学生建立数的概念，可以帮助学生理解数运算的意义，可以使解题思路与过程具体化，可以帮助理解各种公式、可以帮助理解图形的性质、可以借助表象发展空间观念，更好地展现知识的建构过程

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:45:15

小学数学内容中，有相当部分的内容是计算问题，计算教学要引导学生理解算理。“数” 与 “形” 的相互转化、结合既是数学的重要思想，更是解决问题的重要方法。

茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 20:45:42

面积与周长，应该数形结合很突出啊

黄冈余振兴 (54814522) 20:45:48

我们 4 组的关老师由于今天有特殊事情不能来参加。她关于 4、5、6 年级教材中数形结合思想渗透的内容已经准备好，会让她分享在主题帖中，让网友们对北师版教材关于数形结合有一个完整的了解。

深圳茜苛 (1058922168) 20:43:08

只要是有关数的教学，与图形一起结合讲，效果倍好

茶业石臼程德学 (1149621989) 20:44:43

数据的规律变化导致了图形的规律变化，这样的训练有助于培养学生的空间想象能力。

茶业石臼程继圣 (2317875006) 20:45:11

通过几何直观可以帮助学生建立数的概念，可以帮助学生理解数运算的意义，可以使解题思路与过程具体化，可以帮助理解各种公式、可以帮助理解图形的性质、可以借助表象发展空间观念，更好地展现知识的建构过程

肇源和平周淑芬 (307398611) 20:45:35

大家说的太好了

黄冈余振兴 (54814522) 20:45:48

我们 4 组的关老师由于今天有特殊事情不能来参加。她关于 4、5、6 年级教材中数形结合思想渗透的内容已经准备好，会让她分享在主题帖中，让网友们对北师版教材关于数形结合有一个完整的了解。

二实小王立燕 (1097323246) 20:45:54

借助表象发展空间观念，展现知识的建构过程。

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:45:55

教学时，适时渗透数形结合的数学思想，效果不错。

Truman (719652189) 20:46:02

人淡若菊 (441048706) 20:48:36

这个教材比人教版的好太多了，竟然有指出：这个西瓜的，呵

和庄佛小 崔娟 (2115707468) 20:48:44

学生借助一些形象的图形，能更好的理解数学知识。

黄冈余振兴 (54814522) 20:45:47

我们 4 组的关老师由于今天有特殊事情不能来参加。她关于 4、5、6 年级教材中数形结合思想渗透的内容已经准备好，会让她分享在主题帖中，让网友们对北师版教材关于数形结合有一个完整的了解。

二实小张学慧 (664838188) 20:50:24

注意数形渗透，提供分析问题的能力。

和庄张小何新娜 (1154093812) 20:50:24

化复杂为简单，让看似无法入手的问题迎刃而解，产生事半功倍的效果。

和庄佛小高连兴 (271247246) 20:50:24

数形结合直观化，便于理解

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:50:26

数字与图形结合可以更好的理清数量关系

二实小李春梅 (1183392958) 20:50:35

引导学生借助一些形象的图形，能更好的理解数学知识。

茶业石臼亓倩 (517301275) 20:50:41

数学是研究数量关系、空间形式及其关系的学科，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质的问题很好地转化

茶业石臼亓倩 (517301275) 20:50:41

数学是研究数量关系、空间形式及其关系的学科，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质的问题很好地转化

火焰 (1820091782) 20:50:48

线段图是一种较好的数学思维表达方式

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:50:50

数形结合使复杂问题简单化，抽象问题具体化

茶业石臼程德学 (1149621989) 20:50:53

数” 上构 “形”，以形思数；“形” 中觅 “数”，以数想形，这两点又不是彼此独立的，而是互相联系的

肇源和平王丽娜 (348654985) 20:51:00

有助于学习能力的提高

【传说】湖北张鹰 (1395177062) 20:51:05

五、六年级的数形思想对教学和学生很有帮助！

和庄张小何新娜 (1154093812) 20:51:09

促进学生由形象思维向抽象思维的过渡

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:51:12

借助图形的直观作用，引发联想，促进形象思维和逻辑思维的结合

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:51:14

讲解的透彻

再见艳阳天 (1246078281) 20:51:21

特别是高年级

茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 20:51:22

数形结合使复杂问题简单化，抽象问题具体化

和庄张小何新娜 (1154093812) 20:51:23

数形结合，引领学生经历数学化的过程

吐丝口张成云 (805965554) 20:51:46

数学方法得冒泡才行，用的时候雪藏了，想不到了，则英雄无用武之地

和庄张小翟所林 (2826877821) 20:54:03

利用数形结合，从现实生活中抽象出数学知识，实现了质的飞跃。

和庄张小翟所林 (2826877821) 20:54:15

数形结合，为学生提供有效的解题策略

羊里中心小学郝济涛 (303150197) 20:54:15

数形结合的数学思想

肇源和平王丽娜 (348654985) 20:54:17

以形助数，揭示规律。

汶源 -- 燕 (973711615) 20:54:20

“数” 辅助 “形”，可以将 “数” 形象化；“形” 辅助 “数”，可以使 “数” 直观化。由数思形、见形思数、数形结合考虑问题是一种常用的思想方法。

茶业口镇暗摇头贾士民 (480979091) 20:54:33

数形结合将抽象为直观有助于学生理解数学知识。

和庄张小翟所林 (2826877821) 20:54:40

“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。”

再见艳阳天 (1246078281) 20:54:46

变抽象为直观，学生通俗易懂

松间月（肇源古龙）(178634828) 20:54:49

让学生发现生活中处处有数学

羊里中心小学郝济涛 (303150197) 20:54:52

培养学生数学素养，提高学生数学意识的目的，我们就要充分利用数形结合的思想

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:54:55

以形助数，揭示数量关系，解决实际问题。

凤办二实小刘菊 (939304453) 20:54:59

数形结合，使复杂问题简单化，明确化

和庄张小翟所林 (2826877821) 20:55:00

“数” 与 “形” 是一对矛盾，宇宙间万物无不是 “数” 和 “形” 的矛盾的统一。

吐丝口张成云 (805965554) 20:55:07

数学方法不潜水，得冒泡，还要活跃，数学知识则手到擒来

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:55:10

找到教学的提升点，引领学生经历数学化的过程。

松间月（肇源古龙）(178634828) 20:54:49

让学生发现生活中处处有数学

和庄张小翟所林 (2826877821) 20:55:00

“数” 与 “形” 是一对矛盾，宇宙间万物无不是 “数” 和 “形” 的矛盾的统一。

吐丝口张成云 (805965554) 20:55:07

数学方法不潜水，得冒泡，还要活跃，数学知识则手到擒来

茶业口镇榆林王青峰 (2423145741) 20:55:10

找到教学的提升点，引领学生经历数学化的过程。

和庄张小任守营 (1596877567) 20:55:24

数形结合能把数量的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起

吉林长春程明媛 (427869370) 20:55:27

符号化 是不是数形结合呀

茶业中小秦克宝 (2595806882) 20:55:34

教学中，培养学生数学素养，提高学生数学意识的目的，我们就要充分利用数形结合的思想。

和庄张小任守营 (1596877567) 20:55:50

寻找解题思路，能使问题化难为易、化繁为简，得到解决问题的最佳途径。