【活跃】二实小王立红 (1418721918) 21:00:29

数形结合，能让学生更好的理解题意解决问题。

【活跃】和庄张家台张俊岳 (2558287360) 21:00:54

通过图形直观性质来阐明数学知识内在联系的教学方法，能

实现自然数与图形之间的互相转化和渗透

【吐槽】肇源和平吴晓霞 (836139925) 21:01:02

数形结合，是复杂的问题简单化

【话唠】羊里中心小学孙翔 (2301043088) 21:01:07

讲得很明白。

【活跃】和庄张小任守营 (1596877567) 21:01:21

将数和形结合起来思考问题

【活跃】肇源和平徐艳丽 (523985955) 21:01:23

数形结合利用图形来加强对概念、结论的理解【吐槽】寨里中小 马爱丽 (916420696) 21:01:30

讲的很精彩，形象生动。

【吐槽】茶业中小秦克宝 (2595806882) 21:01:31

数形结合，是复杂的问题简单化

【活跃】二实小安秀云 (1830160656) 21:01:32

借助几何借助几何。

【吐槽】肇源和平赵玉娟 (48493167) 21:01:31

【潜水】高庄中小亓敏 (2601289917) 21:01:32

动手操作可以帮助学生理解

【话唠】林志鹏 (287318869) 21:01:50

“几何直观” 等于 “数形结合” 吗？

【活跃】茶业腰关段雪丽 (1752539923) 21:01:54

三角形的内角和等于 180，可以让学生每人用纸板剪一个三角形，然后把三角形的三个内角剪下来拼在一起，就可以直观的得到结论。

【活跃】茶叶阁老李霞 gelaolixia@[163.com](https://bbs.xsj21.com/member/163.com>) 21:01:57

动手操作

【吐槽】二实小王立燕 (1097323246) 21:01:57

通过经验、观察、想象等途径，直观地感知。

【吐槽】凤办郑翠华 (1847201362) 21:02:01

借助直观的图形理解较难的算理就容易多了

【活跃】茶业腰关魏庆云 (2655215164) 21:02:13

在学习两直线相交的相关知识时，我们引导学生通过观察、比较得出对顶角（顶角）相等的结论。若学生有疑义，则借助他们的工具来测量，那就一定得出这样的结论 。

【话唠】茶业刘白杨刘丽 (1871103664) 21:02:19

数形结合利用图形来加强对概念、结论的理解

【吐槽】茶业峪门贾士清 (2270147047) 21:02:24

将数和形结合起来思考问题便于理解。

【话唠】羊里中心小学孙翔 (2301043088) 21:02:24

直观教学效果好。

【活跃】茶业腰关孙丰香 (2949050852) 21:02:37

学习平行四边形面积时，我们也是让学生通过观察，想象到沿着平行四边形的高剪下一个三角形拼到另一侧就可以转化为长方形，然后进行对比，找到两者之间的联系，从而得出面积公式。这种以观察、操作、为手段得出结论的集合学习方法，就是直观几何。

【活跃】二实小安秀云 (1830160656) 21:03:05

借助几何借助几何。

【活跃】茶业腰关段雪丽 (1752539923) 21:03:14

利用图形几何解决数学问题，直观的感知使抽象变的具体。

【吐槽】茶业峪门贾士清 (2270147047) 21:03:27

直观教学效果好。

【活跃】茶业口镇暗摇头夏兴福 (2838624561) 21:03:28

数形结合，能让学生更好的理解题意解决问题。

【话唠】茶业峪门王玉来 (2659147989) 21:03:53

注重发展学生数感

【话唠】茶业峪门王加章 (2759755730) 21:04:09

感受几何直观的作用

【活跃】二实小安秀云 (1830160656) 21:04:09

放给学生，让学生参与新知的形成过程，记忆深刻。

【活跃】吐丝口 马凤云 (1006690447) 21:04:12

从直观到抽象

【话唠】万正茜 (277956259) 21:04:16

看图直接数，

【活跃】二实小安秀云 (1830160656) 21:04:16

放给学生，让学生参与新知的形成过程，记忆深刻。