教学过程:
引入语:欢迎二(5)小朋友和赵老师一起参加这次次奇妙的旅程,静心学习的孩子将到达一个特别的王国!
环节一:感知角的概念。(设计意图:通过摸圆游戏引入 “角”,再从学生熟悉的物品入手找角,符合低年级学生的好胜心及好奇心,能够集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。)
师:想去这个王国,要先得到一张门票,门票就是盒子里的圆形卡片。(师出示学过的平面图形:正方形、长方形、三角形、圆四个形状的卡片,生在认识后,师将卡片装进箱子里,请孩子从箱子里摸出圆形卡片。)
师:你怎么判断的?(其他图形都有尖尖的角)
师:角?你认为角是什么样子的?你能在教室里找到角吗?(生自由说,师不做过多评论)
师:那你们找到的是数学中认识的角吗?待会儿再来判断
师:老师在这些物体上找到了角,你能发现吗?
师:观察剪刀刀刃张开的地方,两个刀刃内侧形成的图形是什么样子的?师生小结:剪刀张开两个刀刃内侧形成角。
师:观察分针旋转后时针与分针形成的图形是什么样的?师生小结:针转动形成角。
师:你能在静止的红领巾上找到角吗?
师小结:我们在运动或静止的物体上找到的像这样的图形都是角。这些就是我们今天新认识的平面图形 —— 角。(师板:认识)
师:这些角都有什么共同的地方?
师:你们刚刚找到的是这样的角吗?现在你能再一次在教室里找到角吗?(生再次找角,师强调平面上描述角)