教学过程：

引入语：欢迎二（5）小朋友和赵老师一起参加这次次奇妙的旅程，静心学习的孩子将到达一个特别的王国！

环节一：感知角的概念。（设计意图：通过摸圆游戏引入 “角”，再从学生熟悉的物品入手找角，符合低年级学生的好胜心及好奇心，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。）

师出示学过的平面图形：正方形、长方形、三角形、圆四个形状的卡片，生在认识后，师将卡片装进箱子里，请孩子从箱子里摸出圆形卡片。

师：你怎么判断的？（其他图形都有尖尖的角）

师：角？你认为角是什么样子的？你能在教室里找到角吗？（生自由说，师不做过多评论）

师：那你们找到的是数学中认识的角吗？待会儿再来判断

师：老师在这些物体上找到了角，你能发现吗？

师：观察剪刀刀刃张开的地方，两个刀刃内侧形成的图形是什么样子的？师生小结：剪刀张开两个刀刃内侧形成角。

师：观察分针旋转后时针与分针形成的图形是什么样的？师生小结：针转动形成角。

师：你能在静止的红领巾上找到角吗？

师小结：我们在运动或静止的物体上找到的像这样的图形都是角。这些就是我们今天新认识的平面图形 —— 角。（师板：认识）

师：你们刚刚找到的是这样的角吗？现在你能再一次在教室里找到角吗？（生再次找角，师强调平面上描述角）