北师版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》

认识角（第一课时）（第四次教学设计）

教学目标：

1、结合生活实际，根据角的特征，从具体情境中加以辨认，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。

2、借助丰富的观察、操作活动，如 “找一找、画一画、折一折” 等一系列活动帮助学生积累图形认识的活动经验。

3、结合生活情境，感受生活中处处有 “角”， 辨析生活中的角与数学感念角的异同，培养严谨的治学习惯。

教材分析：

角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象的墙角、桌角不尽相同，本节内容学习的是平面上的角。教材在主情境中首先呈现了三个学生熟悉的生活物品 —— 剪刀、钟表、红领巾。剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成 “角”，教材特意在三个物品上用红线描出了角的图形，并向学生介绍这些都是角，这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，是直观认识角的活动之一。之后，让生 “自由” 画角，从而渗透使用标准的工具画图的必要性，再学会正确画图程序的基础上，认识角各部分的名称。最后，通过一系列的巩固练习，充分认识角。

学情分析：学生对 “角” 并不陌生，比如长正方形的角、衣角、桌子角等。但是学生还没有系统的认识到 “到底什么是角”，今天这节课就是一个概念教学：到底什么是角？它有哪些特征？需要通过这节课进行已有经验的完善和对准确概念的提升。

教学重、难点：让学生初步认识角，学会找角、数角、标角。

教学准备：

学生：积木、三角板、正方形纸、题单

教师：三角板、课件