本帖最后由 衡菊芳 于 2014-4-20 16:21 编辑

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赵老师的这节课是第四版的小学二年级下册教材，没有可以借鉴的东西，自己能独立设计出一稿，然后在同伴的帮助下完成了第二稿，可以看出很努力了。今天看见上传第三稿，为此，有几点建议，仅供参考：

1、这是一节概念课 ——“认识角”，这三个字给我们提供了 “教什么” 和 “怎么教”。这需要在教学目标中有所表达。

2、也因为是概念课，老师的数学语言一定要到位：比如小结：剪刀张开形成角，分针转动形成角，静止的红领巾上也找到了角。这里的 “剪刀张开形成角” 是指的那一部分是角？分针转动形成角，分针转动之后的那一部分是角…… 要描述清楚，要做到 “精细处理”。不然的话，孩子眼里看的不一定就是老师心里想的。

—— 关于这一点，在概念教学中特别的重要，比如后续的周长和面积的教学中，很多老师发现学生计算面积在计算周长，总是说 “又马虎了”，其实不是孩子马虎了而是孩子对概念的理解不到位造成的一种 “懵懂”……

3、“环节” 中的要注意提炼，既要让别人一读就能感知到你在做什么，还要让别人感觉到你的提炼浓缩素养。比如 “环节二：环节二：使用标准工具画图、明确画图程序、感知角的特点、认识角各部分的名称。" 这么长的句子，可以精炼一下。

4、环节二中，有很多东西是老师告知的，再做一个学情调查看看，需不需要告知。比如要用工具。……

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