赵老师试上了二次课，都及时进行反思、改进。这是一种非常好的习惯。反思就是发现自己的不足，并且能够虚心接受别人的建议进行改进，非常好。具体说，赵老师的这节课第一次的设计是尊重教材，先联系生活中常见物体感知角，进而通过画一画、认一认等过程进一步认识角，最后通过判断角、标角、数角、找角、剪角等一系列练习活动达到巩固提高的目的，应该说已经是非常好的了。但赵老师经过反思发现了不足，觉得需要在课堂教学情境的趣味性方面进一步改进，这就真的在基于学生的角度进行备课了。真正在读懂学生、读懂教材方面进行深刻反思。因此，第二次设计时，赵老师增加了童话情境，努力使自己的教学设计能符合二年级学的年龄特点和认知特点。学生在去角王国的路上学习知识，最终顺利到达角王国。学生的课堂学习就是一次神奇的探究之旅、也是一次快乐之旅。课堂教学的高效也就可想而知。总之，赵老师的这节课在读懂教材、读懂学生的基础上，能顺应儿童的学习心理进行教学，一定能取得非常好的教学效果。