本帖最后由 衡菊芳 于 2014-4-20 11:20 编辑

教学目标：

1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。

2、结合直观操作活动，通过找一找、画一画等活动让学生直观认识角。

3、结合生活情境，感受生活中处处有 “角”，体会数学与生活的密切联系。

教材分析：

在本节内容中，学生将第一次接触角的概念。角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象的墙角、桌角不尽相同，本节内容学习的是平面上的角。教材在主情境中首先呈现了三个学生熟悉的生活物品 —— 剪刀、钟表、红领巾。剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成 “角”，教材特意在三个物品上用红线描出了角的图形，并向学生介绍这些都是角，这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，是直观认识角的活动之一。之后，让生 “自由” 画角，从而渗透使用标准的工具画图的必要性，再学会正确画图程序的基础上，认识角各部分的名称。最后，通过一系列的巩固练习，充分认识角。