3、对活动三（画一画）环节的修改。

第一稿：你能想办法把给兔子分萝卜的过程用画一画的方式记录下来。学生尝试画图，并展示学生作品，让孩子用自己的语言说说表示的意思。我本来的意图是给学生发挥的空间，让学生自己尝试画图，但在第一次试讲后，发现只有 2 名同学能用符号表示出自己的摆法。于是在第二稿我进行了修改：我们能不能用画一画的方式把这些分法记录下来呢？我们以这种分法为例，（课件出示 1 根 1 根分的情况）一起试着来画一画。教师引导学生一起画图。你能用画图的方式，表示出你刚才分萝卜的过程吗？先引导再让学生画，我认为还是比较好的，在第二次试讲的时候，大多数学生都能用画图的方式的记录下分的过程。