教学设计《百分数的认识》第一稿

百分数的认识

教学内容：

北师大版五年级下册第六单元《百分数》第一课时。

教学目标：

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

3、让学生经历资料的收集与整理，比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。

教学重点：

理解百分数的意义。

教学难点：

百分数的意义及与分数的区别。

教、学具准备：

课件、统计表、课前收集的百分数。

教学过程：

一、【生活结胎】

1、谈话：李老师让大家到生活中找什么？（百分数）

那行！咱们就以 “生活中的百分数” 为主题召开一个 “信息发布会”。请谈谈你找到的百分数吧……

2、体会：百分数好找吗？

说明什么？（体会百分数的广泛应用）

思考：人们为什么那么喜欢用百分数呢？百分数到底有什么好处？

3、引出课题：

这节课我们很有必要来研究它。（板书课题：百分数的认识）

二、【研究问题】

1、创设情境：

2、为了提高学生的身体素质，我校开展了 “阳光体育 “活动。需要统计出” 三、四、五年级体育达标情况 “。今天我把这任务带来了，大家帮个忙行吗？

(播放录像) 按平时小组合作学习时的分工。请认真看录像，记好有效信息，填好统计表。

前进小学三～五年级体育锻炼达标情况统计表

年级

年级人数

达标人数

达标人数占全年级人数的几分之几

三年级

四年级

五年级

3、汇报：

哪个年级达标情况最好？你们是怎么想的？

……

在解决问题时，往往有许多方案。

4、比较：

这三种方法，你喜欢哪种？用哪组数据能清楚看出哪个年级达标情况最好？

观察这组数据有什么发现？（分母都是 100）

5、百分数的读写法：

表格中分母是 100 的这些分数，可以用一种新的形式来写。（板书：90%）

书写时先写什么，再写什么？

怎么读？（生尝试）

6、揭示意义：

90%表示什么？95%呢？98%？

这三个数都是用来表示什么呢？

像…… 这样的数叫作百分数。谁来说说什么是百分数？

（出示：表示一个数是另一个数的百分之几。）

指出：百分数也叫百分比、百分率。

7、小结：

刚才我们求达标的情况，就是求每个年级的？（达标率）

观察，百分号前面的数有什么发现？

8、与分数对比：

我们看到这三个分数可以用百分数来写。下面的分数都能写成百分数吗？

想一想分数和百分数完全一样吗？

三、【回到生活】

回到课始：现在能用百分数的知识分析你手中的材料吗？（学生汇报）

老师也收集了一些，大家想看吗？

（出示图片）

四、【初步应用】

谈话：同学们对百分数的认识更丰富了。那请同学们用数学的眼光来解释这些词语的意思。

百战百胜 百里挑一 十拿九稳 一箭双雕 半壁江山

五、【生命润泽】

课堂总结。

激励谈话：……

板书设计：

百分数的认识

252/280= 9/10=90/100=90% 百分之九十

342/360=19/20=95/100=95%

441/450=49/50=98/100=98%